PAGE

PAGE2

初中生综合素质量化评价体系的整体构建与实施——以重庆市F中学为例

需求分析

近年来，国家教育政策持续深化素质教育改革，2025年颁布的《义务教育质量评价指南》明确提出要破除“唯分数论”，构建德智体美劳全面发展的评价体系。在这一宏观背景下，重庆市作为教育部基础教育综合改革实验区，积极推动评价机制创新。F中学作为重庆市渝北区一所规模较大的公办初级中学，现有初中三个年级共42个教学班，学生1286人，教师115人。学校虽在2025年尝试引入学生综合素质档案，但实际运行中仍以期末考试成绩为核心指标，占比高达83%，导致评价功能严重异化。学生为应付考试反复刷题，课外实践