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集团化办学视域下美术资源共享的文化传承作用

前言

教师是美术教学资源的重要组成部分。集团化办学在资源整合过程中，往往重视对教师的培训与发展。通过教育集团内部的教师互助与合作，教师能够不断提升专业素养，交流教学经验，参与集中的教师培训与教学研讨活动。这不仅有助于提升教师的教学能力，还能够推动教学创新，激发教师的教学活力。集团化办学的模式也有利于为教师提供更多的职业发展机会与成长空间，促进教师个人与集体的共同进步。

集团化办学在教育内容的规划与执行上，能够实现跨学校、跨区域的协同效应。美术教学资源的整合使得各学校能够共同制定并实施统一的教学大纲和教