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大单元教学中任务群的层次性与递进性设计

前言

评价的最终目的是为了改进教学和促进学生的持续发展。因此，任务群教学设计中的评价机制应具有反馈性和改进性。教师需要根据评价结果及时给出个性化反馈，帮助学生发现优点与不足，并提供改进建议。评价结果也应为教师的教学设计提供参考依据，促使教师根据学生的实际学习情况调整教学策略和方法，从而不断优化任务群教学的效果。

在学习任务群理念下，教学设计的首要任务是明确每个任务群的教学目标。目标应包括知识掌握、能力提升和价值观培养三个层面，同时应具备一定的层次性和阶段性。设计时要确保每个任务群内的目标既有较强的针对性，