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基于CTI模式的教学设计——以“7的乘法口诀”为例

需求分析

小学数学教学中，乘法口诀是学生构建计算能力的核心基础。尤其在二年级阶段，学生需熟练掌握1至9的乘法表，其中“7的乘法口诀”因其特殊性成为教学难点。传统教学往往依赖机械背诵，导致学生记忆效率低下、应用能力薄弱。根据近年多所学校的教学实践反馈，超过65%的学生在首次学习“7的乘法口诀”时出现混淆现象，例如将“7×4=28”误记为“7×4=26”，或在实际问题中无法灵活调用。这一现象源于7作为质数，其口诀缺乏明显的递增规律，且与日常生活关联较弱，学生难以建立深层认知连接。若不加以针对性设计，不仅影响后续分