核心素养导向下初中英语大单元教学提升写作能力的路径研究

新一轮基础教育课程改革中，《义务教育英语课程标准（2022年版）》的颁布标志着初中英语写作教学正经历从“技能训练”向“素养培养”的深刻转型。新课标明确提出，写作教学需突破传统孤立的语言点操练模式，转向以主题意义为引领、语篇类型为载体、学习活动为路径的整合性教学。这一变革要求写作教学不仅要关注语言准确性，更要重视学生思维品质的发展、文化意识的建构和学习能力的提升，从而实现从“语言能力”到“核心素养”的跨越。

在此背景下，核心素养框架下的教学与评价整合成为关键命题。传统的写作教学常陷人“教一学一评”割裂的困境，教师侧重语言点讲解，学生被动完成