小学生用角色扮演法学习历史人物对话课题报告教学研究课题报告

目录

一、小学生用角色扮演法学习历史人物对话课题报告教学研究开题报告

二、小学生用角色扮演法学习历史人物对话课题报告教学研究中期报告

三、小学生用角色扮演法学习历史人物对话课题报告教学研究结题报告

四、小学生用角色扮演法学习历史人物对话课题报告教学研究论文

小学生用角色扮演法学习历史人物对话课题报告教学研究开题报告

一、研究背景与意义

历史课堂里，“秦始皇统一六国”常常简化为年代与意义的背诵，“司马迁受腐刑著《史记》”沦为考点标签，学生与历史人物之间隔着冰冷的时空壁垒。传统历史教学多以“教师讲授-学生记忆”为主，历史人物被抽象化为符号