;1物理观念：

理解冲量的概念及其矢量性，知道的冲量的意义，即动量定理及其表达式的物理意义。

2科学思维：

能在恒力情况下进行理论推导，得出动量定理及其表达式。培养学生思考分析能力。培养建构模型能力。

3科学探究：

经历对动量定理及其表达式的探究过程，尝试用科学探究的方法研究物理问题。知道动量定理适用于变力情况，领会求解变力冲量时的极限思想。能在观察和实验中发现问题、提出合理猜想与假设；具有设计探究方案和获取证据的能力。

4科学态度与责任：

具有学习和研究物理的好奇心与求知欲，能主动与他人合作，尊重他人，能基于证据和逻辑发表自己的见解，实事求是有将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探索日常生活有关的物理问题。;一、驱动问题;以下情境中的原理和上述例子相同的有哪些？;一、驱动问题;二、动量定理;【情景2】如果多一个阻力呢，质量为m的小球的速度由v1变为v2，已知两力作用的时间为t，试运用运动学公式和牛顿第二定律来表述加速度，联立两式消去加速度，找出力与质量和速度的关系。;二、动量定理;（二）类比思维：合外力的功改变了物体的动能;二、动量定理;;;;;三、动量定理的应用;（二）动量定理的应用步骤;（三）动量定理解释生活现象;这些场景中为什么物体可以获得更大的作用力呢？;人们常说“滴水穿石”，请你根据下面所提供的信息，估算水对石头的冲击力的大小。一瀑布落差为h＝20m，水流量为Q＝0.10m3/s，水的密度ρ＝1.0×103kg/m3，水在最高点和落至石头上后的速度都认为是零。(落在石头上的水立即流走，在讨论石头对水的作用时可以不考虑水的重力，g取10m/s2);;;课堂小结;课堂反馈;课堂反馈;课堂反馈;课堂反馈;课堂反馈;课堂反馈;课堂反馈;课堂反馈;课堂反馈;