会计实操文库1/8;会计实操文库2/8

研究背景：

六年级学生在解决复杂数学问题时，常因“抽象思维与形象思维衔接不畅”导致理解困难，如在[“行程问题、几何应用题”]中，难以将文字描述转化为可操作的解题路径。

现行教材虽涉及画图、列表等策略，但对“塑形结合”（即

“将抽象数量关系转化为图形表征，再通过图形分析提炼数学模型”）的系统渗透不足，教师缺乏具体教学方法指导。

调研显示，本校六年级学生中，[X]%在解决含多个变量的问题时依赖机械套用公式，[X]%因无法可视化数量关系而放弃解题（附前期调研数据）。

研究意义：

学生层面：帮助学生建立“