专业理论|网络学习空间交互性、沉浸感对学生持续使用意愿的影响研究

一、引言

随着教育信息化的深入发展，网络学习已经成为主要的学习方式之一。在影响网络学习质量的诸多要素中，网络学习平台的使用成为研究者关注的焦点，但现有研究较少关注学生的体验、沉浸感及其与网络学习空间持续使用行为之间的关系。学生在网络学习空间的学习主要是与界面交互、与人交互以及与内容交互的过程，网络学习空间的交互性直接影响学生的沉浸感和满意感，间接影响学生网络学习的质量。因此分析网络学习空间交互性对沉浸感、满意感与学生持续使用意愿的影响及其作用机制，对于厘清影响网络学习空间持续使用的影响因素，提升学习者在网络学习空间中的学习质