固定vs成长思维——北大学子的反转人生高三班会教案

一、教学目标

帮助高三学生精准区分固定思维与成长思维的核心差异，理解“能力可通过努力迭代”的核心逻辑，破除“成绩=天赋”“失败=能力不足”的认知误区。引导学生结合北大学子逆袭案例，反思自身学习中的思维定式，比如因一次考试失利否定努力、因认为“自己不擅长某学科”而放弃突破等，学会用成长思维视角重新解读学习中的挫折与挑战。推动学生将成长思维转化为具体行动，在高三备考关键期，主动制定针对性提升计划，比如针对薄弱题型拆解训练、面对难题时主动寻求解题方法而非直接放弃，以积极心态应对备考压力。

二、教学重难点

教学重点：让学生深度理解固定思维与成长思维在