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中小学个性化作业化学小实验自制汽水资源整合方法

作为一名深耕中学化学教学十余年的教师，我常思考一个问题：如何让化学作业从“刷题工具”变成“探索媒介”？尤其是在“双减”背景下，个性化作业的设计更需要兼顾趣味性、实践性与学科核心素养的培养。自制汽水实验正是这样一个“宝藏主题”——它以日常生活中常见的“快乐水”为切入点，将酸碱反应、气体溶解度、溶液浓度等化学知识融入动手操作，既能激发学生的探究兴趣，又能通过资源整合实现“做中学”的深度学习。本文将结合教学实践，系统梳理中小学个性化作业中自制汽水资源整合的具体方法。

一、为什么选择自制汽水作为个性化化学实验作业？——现状痛点与教育价值的双重审视

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