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基于核心素养的小学道德与法治作业设计分析

引言

每个学生的兴趣、能力和背景不同，因此作业设计要能够根据学生的个性化需求进行调整。对于基础较好的学生，可以设计更具挑战性和深度的任务；对于学习有困难的学生，则可以通过分层次的作业内容，让他们在完成作业的过程中不断提高，逐步培养其道德判断力和法律意识。

多元化作业形式鼓励学生在老师指导的基础上进行自主学习。当作业不再是单一的书面完成任务，而是可以通过项目制、团队合作、动手实践等形式进行时，学生在完成任务的过程中，往往需要主动查找资料、探索解决方案，这种自主学习的过程极大促进了学生自主学习能力的培养。学