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基于案例研究的高中数学问题链设计教学

数学史的发展历史是漫长的，人类对数学知识的研究也是永无止境的。随着数学内容的不断拓展，数学教学思想和教学方法也在不断演变中。在了解这些内容拓展和思想方法演变的基础上，教师需要在研究数学教学案例的基础上，明确高中数学问题链设计教学的基本思路。因此，教师需要在明确问题链设计对教学重要性的基础上，寻找问题链设计与课堂教学内容的有效衔接，进而探究高中数学问题链的具体设计方法，实现高中数学教学效率的大幅提升。

1.数学史发展过程中研究的数学内容的变化

根据我国大多数学者研究可知，数学史的发展大致可以分为四个阶段。

第一阶段主要是人类开始建立最基本数学概念的