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2025小学说明文教学的实践路径与深度思考：基于统编教材的系统梳理与课例解析

一、问题提出：说明文教学在基础教育中的现实困境与时代诉求

近年来，随着义务教育语文课程标准的不断深化推进，小学阶段的说明文教学逐渐从边缘走向核心。尤其是在统编教材全面推广使用的大背景下，说明性文本在中高年级阅读体系中的比重显著提升，其知识传递功能、思维训练价值和语言表达特点日益凸显。然而，在实际教学过程中，说明文的教学仍普遍存在“重识记轻理解”“重形式轻逻辑”“重讲解轻探究”的倾向，导致学生对说明文的认知停留在“背定义、找方法”的浅层记忆层面，缺乏真正的信息整合能力与理性表达素养。