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2025年优秀教育文章：用“任务设计”重构“教与学”方式——以“小数乘整数”为例

一、背景与目标：从知识传递走向能力培育的课堂转型

在基础教育改革持续深化的背景下，数学教学正经历一场由“教为中心”向“学为中心”的深刻变革。传统课堂中，教师讲授、学生模仿、机械训练的模式虽能在短期内提升应试能力，却难以真正发展学生的数学思维与问题解决能力。尤其在小学高年级数学内容中，如“小数乘整数”这类兼具抽象性与应用性的知识点，若仍沿用灌输式教学，极易导致学生“会算不会想”“能解题但不知其所以然”的困境。

近年来，随着核心素养理念的全面推进，越来越多教育研究者和一线教师开始关注