《欢乐购物街》
第1课时欢乐购物街（1）
教学内容
苏教版二年级上册教材第87页内容。
内容简析
本节课内容通过现在流通的第五套人民币和一些分值的硬币，组织学生认识人民币，通过换钱活动认识人民币的单位及单位之间的关系，有效地开展操作交流活动，加深学生对单位换算的理解。本节课是学生刚开始接触“量与计量”知识，也是人们实践运用率最高的数学知识，它在生活中起着重要的作用。
教学目标
认识不同面值的人民币：1元、5元、10元、20元、50元、100元的纸币和1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元的硬币。
掌握1元＝10角，1角＝10分，知道不同面值的人民币之间的兑换关系，会进行简单的计算。
经历认识人民币的过程，培养学生初步的观察、比较、分析、推理的能力。
教学重难点
认识各种面值的人民币，知道人民币的单位以及单位之间的进率。
能够进行简单的人民币兑换，会进行简单的计算。
教法与学法
教师通过讲解示范，让学生认识不同面值的人民币，了解人民币的单位和单位之间的进率。
学生通过小组合作选择问题进行研究，活动中学生直接互相交流和帮助，共同完成研究任务，通过小组合作学习培养学生的沟通能力和团队协作精神。
教学过程
情境导入
谈话：同学们在生活中有用人民币购物的经历吗？能跟大家说说吗？
指名学生回答自己生活中的购物经历。
提问：你都知道关于人民币的哪些知识？
学情预设，生1：我认识1元、5角、1角的人民币。
生2：我知道人民币有纸币和硬币。
生3：我们要爱护人民币，不能随意损坏，不能乱花钱。
……
教师总结：同学们，钱在不同的国家有不同的名字，在我国钱的名字叫人民币，人民币是我们国家的法定货币，并由中国人民银行统一发行。我们要爱惜它，不能随意的损坏或乱涂乱画，今天这节课我们一起学习关于人民币的知识。
【设计意图：帮助学生回忆生活中使用人民币的经历，让学生感知人民币在社会生活中的作用，熟悉的场景能唤起学生的共鸣，调动积极的认知情绪，激发学生学习的兴趣，同时对学生进行爱护人民币的教育。】
分组探究
教师出示人民币的图片。
提问：要认识人民币，我们需要研究关于人民币的哪些问题？
学情预设，生1：有多少种不同的人民币？
生2：怎样区分不同的人民币？
生3：不同的人民币可以怎样互换？
分组活动，探究不同问题。
提出要求：（1）每4人分为一组。
每组选择一个要研究的问题。
做好小组分工，开展研究活动，记录研究结果。
学生根据所在小组选择的问题开始小组活动。
完成后每一组派代表反馈活动结果。
学情预设，小组汇报研究结果：
生1：我们小组研究的是有多少种不同的人民币。
人民币的面值有：1元、5元、10元、20元、50元、100元的纸币和1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元的硬币。
人民币可以按照不同的材质分为：纸币和硬币。
生2：我们小组研究的是怎样区分不同的人民币。
不同的人民币上面的数字不同、汉字不同、图案不同、颜色不同。
人民币的单位有：元、角、分。
教师补充介绍：
100元人民币正面是梅花，反面是北京人民大会堂。
50元人民币正面是菊花，反面是西藏布达拉宫。
20元人民币正面是荷花，反面是广西桂林山水。
10元人民币正面是月季花，反面是重庆的长江三峡。
5元人民币正面是水仙花，反面是山东泰山观日峰。
1元人民币正面是兰花，反面是杭州西湖三潭印月。
生3：我们小组研究的是不同的人民币可以怎样互换。
1张100元可以换2张50元
1张50元可以换5张10元
1张10元可以换10张1元
1张10元可以换2张5元
1张1元可以换10张1角
1张1角可以换10枚1分
……
所以元、角、分之间的关系是：
1元＝10角1角＝10分1元＝100分只有面值相等才可以交换。
教师提问：你能根据1元=10角，1角=10分填出下面的单位换算吗？
学生先独立完成，再跟同学交流算法。
5元=（）角4元3角=（）角
5元就是5个10角是50角4元是4个10角是40角，40角+3角=43角
45角=（）元（）角
45里面有4个十，是4元，5个一是5角
6角=（）分7角2分=（）分
6角是6个10分是60分7角是7个10分是70分，70分+2分=72分
87分=（）角（）分
87里面有8个十，是8角，7个一是7分
【设计意图：通过小组活动，让学生分组探究不同的问题，最后进行汇报每组的研究结果，学生不仅掌握本组探究的问题，通过分享汇报，大家互相获得其他小组的研究成果，在交流中掌握更多关于人民币的知识。】
全课总结，分享收获
通过分组探究和小组分享你认识人民币了吗？有哪些新的收获？
学