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2025基于单篇课文的小学语文跨学科教学实践——以五下《草船借箭》为例

背景与目标

随着基础教育课程改革的不断深化，核心素养导向下的课堂教学正逐步从单一学科知识传授向多学科融合、综合能力培养转变。特别是在小学语文教学中，如何突破传统“字词句段篇”的线性教学模式，实现语言学习与思维发展、文化传承、审美体验和实践创新能力的有机统一，已成为新时代语文教育亟需破解的关键命题。2025年版《义务教育语文课程标准》明确提出“加强课程综合，注重关联”，倡导在真实情境中开展跨学科学习活动，推动学生在整合性学习中提升整体认知能力。在此背景下，探索以单篇课文为切入点的跨学科教学路