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2025厘清重构嫁接：项目式习作教学的三级进阶

——以统编版小学语文教材四年级上册习作“生活万花筒”为例

一、背景与目标：项目式习作教学的时代诉求与现实定位

随着基础教育课程改革的深入推进，语文教学正从知识本位向素养导向加速转型。特别是在统编版教材全面实施的背景下，习作教学作为语文核心素养落地的重要载体，其功能已不再局限于语言表达训练，更承担着思维发展、审美体验与文化传承的多重使命。然而，长期以来，小学阶段的习作教学仍普遍存在“重形式轻内容”“重模仿轻创造”“重结果轻过程”的倾向，导致学生写作兴趣低迷、素材匮乏、表达空洞等问题长期难以破解。

在此背景下，项目式