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2025借信息技术之“石”，攻整本书阅读之“玉”——以初中语文《水浒传》整本书阅读教学为例

一、背景与目标：整本书阅读教学的现实困境与突破路径

近年来，随着新课程标准对核心素养培育的不断深化，整本书阅读作为语文学科关键能力培养的重要载体，逐渐成为基础教育阶段语文教学改革的重点方向。特别是在初中阶段，学生正处于语言积累、思维发展和审美鉴赏能力形成的关键期，开展系统化、深度化的整本书阅读教学显得尤为迫切。然而，在实际推进过程中，教师普遍面临诸多现实挑战。

一方面，《水浒传》作为中国古典四大名著之一，其文本体量庞大、人物众多、情节复杂、语言半文半白，对于尚未完全具备