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2025年从感知到证据：循证教学评价的结构体系与实践进路

背景与目标：构建新时代教学评价范式的转型逻辑

教育现代化进程在2025年的关键节点上，正面临一场深层次的认知变革。传统以经验主导、主观判断为核心的教学评价模式，已难以满足高质量教育发展的内在需求。随着课程改革的持续推进和核心素养导向的确立，教学活动的价值判断不再局限于“教了什么”或“是否完成任务”，而是转向“学生学到了什么”“能力如何发展”以及“学习过程是否有效支持成长”。这一转变催生了对教学评价科学化、精准化、系统化的迫切诉求。

在此背景下，“循证教学评价”作为一种融合教育实证研究理念与教学实践反馈机