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2025大概念视域下第二学段童话单元教学的实践路径探索——基于学习任务群的单元整体教学策略

背景与目标：新时代语文课程改革背景下的童话教学转型需求

随着《义务教育语文课程标准（2025年版）》的全面实施，语文学科核心素养导向的教学理念正在深刻重塑基础教育阶段的课堂生态。在这一背景下，“大概念”作为连接知识与素养的关键桥梁，逐渐成为推动学科教学走向深度化、结构化的重要抓手。特别是在小学语文第二学段（三至四年级），学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键期，其阅读兴趣浓厚但理解能力尚处于发展之中，而童话文本以其丰富的想象力、鲜明的人物形象和隐喻性的价值表达，恰好契合