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文档摘要

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“双减”不减全局视角，“问题提出”引领课堂

“问题提出”这一教学手段，是学生在已有知识经验基础上，对学习对象进行深入思考，提出相关问题以作为进一步学习的素材。通过对所提问题及其结果的梳理，可以有效形成知识技能结构，发展学生数学学习能力。为探索“问题提出”在课堂中的效果，本文以《三位数乘两位数》一课为例进行研究。

“三位数乘两位数”这一内容，它的起点知识是“两位数乘两位数”和“三位数乘一位数”，从算理和算法上来说，它们是一脉相承的，也可以说，“三位数乘两位数”是后两者的综合运用。虽然本单元是整数乘法的最后一个内容，但在实际应用中，不论是在整数乘法还是小数乘法中，经常会遇到超过这一层次的多位数乘法