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文档摘要

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医学环境案例控制教学课件演讲人

01前言

前言作为一名在临床一线工作了15年的护理带教老师，我始终记得第一次独立带教时的忐忑——那是个刚从护理学院毕业的小姑娘，跟着我查房时，盯着患者床头的电子监护仪直犯愣：“老师，他的ST段抬高了2mm，可为什么还能自己下床去厕所？”这个问题像一根针，扎破了我对“理论与实践结合”的想当然。从那以后，我开始琢磨：临床护理教学最缺的，不是教科书上的标准答案，而是“在真实场景中发现问题、分析问题、解决问题”的思维训练。

案例控制教学（Case-BasedLearning,CBL）正是这样一把钥匙。它以具体病例为载体，通过“评估-诊断-干预-评价”的闭环，让护生在