小学数学课堂非正式评价与课程改革的关系探究教学研究课题报告

目录

一、小学数学课堂非正式评价与课程改革的关系探究教学研究开题报告

二、小学数学课堂非正式评价与课程改革的关系探究教学研究中期报告

三、小学数学课堂非正式评价与课程改革的关系探究教学研究结题报告

四、小学数学课堂非正式评价与课程改革的关系探究教学研究论文

小学数学课堂非正式评价与课程改革的关系探究教学研究开题报告

一、课题背景与意义

课程改革进入深水区以来，小学数学课堂正经历从“知识传授”向“素养培育”的深刻转型。新课标明确提出“改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价”，这一导向将评价改革推向了教学实践的核心地带。