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大学生对生成式人工智能使用意愿的技术认知影响研究

说明

大学生的技术认知不仅仅是个人对技术的理解，社交圈中的他人观点和经验也会对其认知产生影响。在信息共享和交流的过程中，大学生可能受到他人使用经验和评价的影响，从而调整自己的技术认知。积极的社交反馈和讨论有助于增强他们对生成式人工智能的认同感，提高其使用意愿。

学业压力和时间紧迫感也是影响使用意愿的重要个体差异因素。在学业负担较重的阶段，学生更倾向于寻求生成式人工智能的辅助，以节约时间和提升学习效率；反之，在学业压力较低或自由支配时间充裕的阶段，学生对技术的依赖程度可能降低，使用意愿相应减弱。