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2025基于核心素养的小学数学跨学科主题学习实践研究——以“绿野‘数’踪”人民公园探秘之旅为例

背景与目标

随着基础教育课程改革的不断深化，核心素养导向的教学理念已成为新时代育人目标的核心支柱。在小学阶段，数学学科不再局限于知识的机械记忆与技能的重复训练，而是更加注重学生数学思维、问题解决能力、合作交流意识以及跨学科综合应用能力的培养。特别是在《义务教育数学课程标准（2025年版）》明确提出“数学核心素养”三大维度——会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界——的背景下，如何将数学学习从课堂延伸至真实生活情境，成为一线