生态视域下“三个课堂”助力乡村教育振兴：价值意蕴、运行机理、发展路径

[摘要]乡村教育振兴是乡村振兴战略的重要支点。打破单一因素的思维桎梏,以综合的系统思维，研究乡村教育系统中各个群体的生态现象与发展规律。以“三个课堂”助力乡村教育振兴为着眼点，分析了乡村教育振兴面临的现实困境、乡村教育发展的关键要素及“三个课堂”助力乡村教育振兴的价值意蕴，将乡村教育视为多因素相互影响、相互作用、相互联系的生态系统，阐述了“三个课堂”助力乡村教育振兴的运行机理。依据教育生态学的理论，遵循教育生态多元化的发展理念，提出了明确各生态要素的生态位，发挥不同角色的乡村教育生态价值、打破“花盆效应”激发乡村教育生