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小学阶段混龄教育的研究综述与启示

一、问题提出

近年来，随着教育理念的持续革新与教育实践的深度探索，混龄教育作为一种突破传统同龄分班模式的创新尝试，逐渐成为基础教育领域的热点议题。混龄教育的核心在于将不同年龄层次的学生编入同一班级，通过跨年龄互动促进认知发展、社会情感培养与个性化成长。在小学阶段实施混龄教育，不仅契合儿童身心发展的阶段性特征，更呼应了新时代素质教育对多元化、包容性学习环境的迫切需求。当前，我国教育改革正深入推进“双减”政策落地，强调减轻学生课业负担、提升综合素养，混龄教育因其潜在的资源整合优势与全人教育价值，被视作优化小学教育生态的重要路径之一