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文档摘要

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认知网络分析视域下的教师实践性知识治理

[摘要]实践性知识是衡量优秀教师专业成长的重要标准之一，针对实践性知识开展的知识治理可以有效提升教师研修组织内的知识效益最大化。认知网络可用于反映教师实践性知识的内在关联特征，有效支持显性化地获得教师实践性知识的发展变化特征规律，为教师实践性知识治理提供新视角。文章采用内容分析法和认知网络分析法，深入分析了165位研修教师在网络研修活动不同阶段中实践性知识的认知网络发展特征。结果表明：新手教师群体的实践性知识认知网络发展体现出以反思性知识为核心的星状认知结构特征，胜任教师群体的实践性知识认知网络发展呈现出以反思性知识为交点的蝶状认知结构特征，而成熟教