贯彻“五项”管理，优化作业设计——小学语文阅读和写作教学策略

“五项”管理是“双减”工作的一项具体抓手，是推动学生协调发展的重要途径。以往的小学教学中，教师在设计语文课程规划时，将关注点集中在了知识的讲授方面。在阅读方面，先给学生时间熟悉文本，之后就直接将文中的内涵以及相关的结构知识告知学生，让他们对照文本进行理解，原本只是理解性的内容，变成了记忆性的内容，学生要记忆教师讲解的知识。在写作方面，教师会给学生很多模板或者是相关的范文，让他们参照写作，这就使得学生的思维被限制在了有限的范围之内，使得学生的写作能力得不到发展，他们的个性也被桎梏。对这种情况，在当前的环境下，教师要积极贯彻“五项”管理