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小学语文精读与泛读教学中的学生差异化发展

引言

在设计精读与泛读的教学目标时，应确保两者的有机融合。精读教学注重深度分析与理解，泛读则强调知识的广度和兴趣的培养。教学目标的设计应兼顾深度与广度，使学生在精读中能够获得深刻的理解，同时在泛读中得到更广泛的语言输入。通过合理的时间安排与内容选择，教师可以帮助学生在两者的结合中找到平衡点，从而更全面地提高其语文水平。

泛读的首要教学目标是拓宽学生的知识面。通过广泛阅读各类文献、故事、小说等，不仅能够让学生接触到更丰富的词汇、语法和表达方式，还能了解不同文化背景下的语言特色和思维模式。泛读的过程有助于学