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2025年儿童立场，倾听彼此，双向奔赴——三位一体协同推进幼小衔接的探索实践

一、背景与目标：立足儿童发展，构建科学衔接生态

随着我国基础教育改革的不断深化，学前教育与小学教育之间的衔接问题日益成为社会关注的焦点。长期以来，幼小衔接被简化为知识技能的提前灌输，忽视了儿童身心发展的阶段性特征与个体差异，导致部分儿童在入学初期出现适应困难、情绪焦虑、学习兴趣下降等问题。这些问题不仅影响儿童的学习质量，也对家庭和社会带来了持续的心理与教育压力。

2025年，正值“十四五”教育发展规划深入推进的关键阶段，国家进一步强调“以儿童为中心”的教育理念，倡导构建尊重儿童成长规