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2025年中班幼儿测量行动的实践研究——以“玉米到底有多高”为例

一、问题提出

在当前学前教育深化改革的大背景下，科学探究能力的早期培养已成为幼儿园课程建设的重要方向。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，中班幼儿（4-5岁）应具备初步的观察、比较和测量能力，能够运用多种感官感知事物特征，并尝试使用非标准单位进行测量活动。这一阶段正是儿童空间概念、数量意识与动手操作能力协同发展的关键期。然而，在实际教学过程中，教师普遍反映幼儿对抽象的“长度”“高度”等概念理解困难，难以将日常经验与数学思维有效衔接。

更为突出的问题在于，传统测量教学多停留在展示、口头讲解或