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素养导向的小学数学单元教学模式创新与实践

引言

小学数学素养目标的设定要涵盖知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。在知识层面，应注重数学基础知识和技能的学习；在能力层面，要注重培养学生的数学思维、推理能力和解决问题的能力；在情感与态度层面，要激发学生的数学兴趣，培养他们对数学的积极态度。

小学数学素养目标应根据学生的发展水平和认知特点，逐步递进。通过从具体的基础知识入手，逐渐过渡到抽象的数学思想和方法。每一阶段的目标设定要具有一定的挑战性，但又不能超出学生的认知能力，以保证目标的可达成性。

在教学过程中，目标和内容之间应保持互动。教