PAGE

PAGE1

基于核心素养的任务驱动式单元教学设计——以七下第四单元“观其大略，期其自得”为例

需求分析

当前初中语文教学实践正经历深刻转型，传统知识灌输模式已难以适应新时代人才培养需求。在七年级下册第四单元“观其大略，期其自得”的教学实施中，笔者通过连续三学期的课堂观察与学生访谈发现，超过七成的学生陷入字词细节的泥沼，反复查阅注释却无法提炼文章核心思想。这种现象不仅体现在《孙权劝学》的文本解读中，更在《木兰诗》的叙事脉络分析上暴露无遗。学生面对古文时普遍表现出焦虑情绪，课堂提问时常常低头回避目光接触，课后作业中主旨概括题的错误率高达65%。究其根源，问题并非源于学生智力水