《永久的生命》教学设计

【教学目标】

1.反复自读，通过抓议论性语句和中心句，梳理文章结构，感知文章的主要内容，了解哲理散文的特点。

2.利用旁批，品读课文第二段，模说哲理，理解“小草”“小牛犊”哲理的形象性，提升在形象中感知哲理的思维能力。（重点）

3.辨析矛盾，悟读课文，打通生活，体会散文的情感，增强热爱生命的意识。（难点）

【教学过程】

一、介绍文体，导入新课

老师：刚才老师和大家打招呼是用了“伙伴们”，大家感觉和用“同学们”有什么不同吗？看我们课文第四段就用了“我的伙伴们”，大家来读一读第四段，感受一下这个称呼包含的情感。

预设：这样的称呼仿佛与读者面对面推心置腹地交谈，字里行间传递着