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2025在生活运用中积累，在积累基础上梳理——“语言文字积累与梳理”学习任务群设计与实施例谈

一、背景与目标：回应时代需求，重构语文学习逻辑

当前基础教育课程改革已进入深水区，语文教学正从知识传授型向素养培育型深度转型。随着《义务教育语文课程标准（2025年版）》的全面实施，“学习任务群”作为课程内容组织与实施的新范式，正在重塑课堂教学的基本样态。其中，“语言文字积累与梳理”作为六个基础型学习任务群之一，承担着夯实学生语文根基、构建语言系统、发展思维能力的重要使命。

然而在实际教学中，该任务群的落地仍面临诸多现实困境。一方面，传统语文教学长期存在“重理解轻积累