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2025年从知识结构与思维结构看思维评价：基于皮亚杰发生认识论知识观的演绎

一、问题提出：思维评价的时代困境与理论溯源

21世纪第三个十年的开端，人类社会正经历一场深刻的认知转型。人工智能技术的迅猛发展、信息传播方式的结构性变革以及教育理念的持续演进，使得传统意义上的“思维能力”评价体系面临前所未有的挑战。在教育测评领域，长期以来依赖标准化测试的认知评估模式，已难以全面反映个体在复杂情境中运用知识、解决问题和创新思考的真实水平。尤其是在高阶思维能力——如批判性思维、元认知能力、系统性推理等方面——现有评价工具普遍存在维度单一、过程缺失、情境脱节等问题。

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