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2025历史新课程单元教学探微与实践六——“三国至隋唐的文化”一课的设计理路

一、背景与目标：新时代历史教学的转型需求与文化育人使命

随着《普通高中历史课程标准（2017年版2025年修订）》的深入推进，基础教育阶段的历史教学正经历从知识本位向素养导向的深刻变革。在这一背景下，2025年新课程改革进一步强化了“大单元教学”理念的应用广度与深度，强调以主题统整内容、以问题驱动探究、以情境促进迁移的教学逻辑。作为中国古代史中承前启后的重要时期，“三国至隋唐”的文化发展不仅呈现出多元融合、开放包容的时代特征，更蕴含着中华文明延续性与创新性的深层密码。因此，将该时段的