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生成式人工智能支持下的小学生自主学习能力与批判性思维关系

说明

生成式人工智能能够提供海量的信息资源，但在协作学习的过程中，信息过载可能成为学生集中精力进行批判性思考的障碍。学生可能会因为面对过多的观点和数据而无法有效筛选出有价值的信息。因此，如何合理引导学生在生成式人工智能提供的信息中进行筛选、分析和评估，成为批判性思维培养中的一个关键问题。

生成式人工智能通过提供个性化的学习内容和反馈，能够根据小学生的学习进度和兴趣进行调整，这种灵活性极大地提高了学生的主动学习兴趣。自主学习是批判性思维的重要组成部分，学生在智能工具的辅助下能够主动寻求问题