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数字化教学模式对乡村教育质量的提升潜力

说明

虽然一些地区的教育主管部门已开始意识到乡村教师数字技能发展的重要性，但整体而言，相关支持政策和资金投入依然不足。政策支持往往侧重于硬件设施建设，而忽视了对教师数字技能培训和应用的长期支持。缺乏政策保障和激励机制，导致乡村教师在提升数字技能方面缺乏足够的动力和保障。

个人因素是影响乡村教师数字素养的重要因素。许多乡村教师的学历背景、专业素质以及技术接受能力存在较大差异。有的教师教育背景较为单一，缺乏系统的技术培训，导致其对数字技术的理解和运用较为滞后。部分乡村教师的年龄较大，对新兴技术的接受度较低，也