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中药学专业项目化教学中的多学科融合策略

前言

在中药学教育领域，项目化教学的引入最早可以追溯到20世纪末期。当时，许多中药学专业的教师开始尝试将实验课程与实际项目结合，鼓励学生参与实际的药物研发和应用案例。这个阶段的项目化教学主要以增强学生的实验操作能力为主，但尚未形成系统化的教学模式。

项目化教学模式能够激发学生的兴趣和主动性。通过项目任务的设计，学生可以自主选择研究方向、设计实验方案、分析数据，并在过程中获得反馈。这样的教学形式使学生在学习过程中体验到成就感和满足感，增强了他们对中药学科的兴趣和学习动力。这种学习方式不仅符合学生的个性化需求