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园林生态学课程中的多元化评估体系构建

前言

传统的园林生态学教学理念通常侧重于知识的传递和技能的培训，学生更多的是被动接受教学内容。课程内容较为理论化，缺乏对实践的引导和思维的激发，学生的创新思维和独立探索能力没有得到有效的培养。课程多以教师为中心，学生的参与度较低，互动和讨论的机会有限，难以激发学生的学习兴趣。

随着数字化、信息化技术的发展，园林生态学课程需要融入现代技术工具和方法，如遥感技术、GIS技术、生态模型、数据分析技术等。这些技术的应用不仅有助于理论研究的深化，也能在园林设计、生态监测、生态修复等实际工作中发挥重要作用。课程应当设计