《数据的收集与整理》第1课时教学设计

课题：让数据帮我们买水果

嵩县第三实验小学:王镇南

课型：表现性任务驱动的“教学评一体”活动课

课时：40分钟

一、教材定位与学情分析

教材：单元起始课，前4页以“办联欢会买哪种水果”为主线，让学生经历完整的统计过程。

学情：

?已会用“举手”方式表达喜好，但缺乏“记录—整理—分析—决策”系统体验；

?识字与计算水平分化明显，需分层支持；

?对“盖章”“小专家榜”等形式感兴趣，竞争与荣誉感强。

二、学习目标（可测可评）

知识与技能

①说出统计活动的一般步骤；

②会用“正”字或“丨”符号准确记录数据，填写统计表并算出合计。

过程与方法

③经历“提出问