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2025年沪科技版（五四制）科学一年级上册第二单元《认识物体》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元立足于《义务教育科学课程标准（2022年版）》核心素养导向，聚焦“物质科学领域”启蒙教育，以“认识物体”为起点，引导学生从生活经验中提取科学概念。教学内容涵盖三个递进层次：首先，“物体有哪些特征”旨在唤醒学生对物体颜色、形状、大小等直观属性的感知能力，这是科学观察的基石；其次，“怎样比较长短和轻重”将观察深化为定量思维萌芽，通过操作实践培养初步的测量意识；最后，“怎样给物体分类”则引导学生从具象特征走向逻辑归纳，形成分类思维的雏形。三