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2025年湘科版科学三年级上册第一单元《气体、液体和固体》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元立足于湘科版科学教材的编排逻辑，聚焦物质三态的核心概念，将“气体、液体和固体”作为儿童科学启蒙的基石。六课时内容环环相扣：从“空气占据空间吗”引导学生质疑无形气体的存在性，到“空气有质量吗”深化对物质本质的认知；继而通过“空气怎样流动”衔接动态变化，再过渡至“观察物体的形状”“测量物体的体积”“探究物体的质量”，系统构建静态属性与动态行为的关联。这种设计并非简单罗列知识点，而是遵循儿童“感知—操作—抽象”的认知规律。例如，“空气占据空间”