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2025年鲁教版信息技术四年级上册第二单元《数据获取、整理与呈现》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元聚焦数据素养的启蒙培养，以四年级学生认知发展为基石，将抽象的数据概念转化为具象的生活实践。第一课“获取数据的方式”并非孤立教授技术操作，而是从学生日常经验切入——晨间体温测量、课间活动计数、家庭零食偏好调查等场景，引导学生理解数据源于真实世界。第二课“整理获取的数据”突破传统表格填空模式，强调分类逻辑的思维训练：如何将杂乱无章的“班级图书借阅记录”按主题、借阅频次、归还状态分层梳理，避免陷入机械排序的误区。第三课“用图表呈现数据”