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2025年翼人版科学三年级上册第二单元《多样的材料》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元以“多样的材料”为核心主题，聚焦材料的来源、回收与用途三大板块，旨在引导三年级学生建立科学认知框架。材料的来源部分，需从天然材料（如木材、棉花）与人造材料（如塑料、合金）的对比切入，强调材料获取的自然过程与人类干预的差异。在教学实践中，我发现学生常将“天然”等同于“环保”，而忽略过度开采的生态代价，因此需设计活动帮助学生理解材料来源的可持续性。材料的回收环节，重点在于区分可回收物（如纸张、金属）与不可回收物（如玻璃碎片、污染塑料），避免学生陷入