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2025西南大学版一级数学上册第二单元《0~9的加减法》大单元教学设计（2022新课标）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

《0~9的加减法》作为小学数学启蒙阶段的核心内容，承载着从具体实物操作向抽象符号运算过渡的关键使命。在低年级教学实践中，这一单元绝非简单的计算技能训练，而是儿童数感构建、逻辑思维萌芽的奠基工程。加法与减法作为互逆运算，其本质是数量关系的动态表达：加法体现“合并”与“增加”的生活经验，如分享糖果时总数的累积；减法则映射“拿走”与“减少”的日常情境，如吃掉苹果后剩余数量的变化。连加、连减与加减混合运算，则进一步挑战学生对多步逻辑链条的把