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小学语文课堂中AI技术与教师角色的协同作用

引言

人工智能可结合对文本结构、逻辑关系和语义网络的分析，引导学生关注文本内在联系，理解作者意图，进行多角度、多层次的深度加工，从而提升其综合理解能力。

尽管人工智能在小学语文阅读教学中展现出巨大的潜力，但在实际应用过程中，技术适应性和可持续性仍然是一个不容忽视的问题。由于学生的年龄较小，个性化学习路径的设计和数据分析的准确性仍然存在一定的技术挑战。技术的更新换代较快，如何保证人工智能工具在教学过程中能够长期有效并适应不断变化的教学需求，依然是一个亟待解决的问题。

在人工智能的应用过程中，学生的学习数